不论想学什么，都能找到相应的漫画

　　从另外一个角度看，漫画的确教给孩子学校教育忽视了的一些东西，如应该如何看待性，如何看待暴力，如何与别人交流，等等。对于这些问题，现存教育体制没给他们答案，父母也不知该如何施教。在这块教育的荒芜之地，漫画开拓了自己的领地。

　　尽管许多知识精英对漫画颇为不屑，认为这将会导致“一亿人白痴化”，但很多研究者指出，漫画不仅仅是娱乐，而且寓教于乐，不论你想学什么，往往都能找到相应的漫画。例如学高等数学，你完全可以不去抠那种板起面孔的教科书，而可以找来一套漫画高等数学。你可以读到林林总总的“学习漫画”，如漫画电脑、漫画哲学等。

　　用漫画克服自卑，接近崇高

　　近代以后日本人强调要“脱亚入欧”，日本人总认为自己更接近欧洲人。观察日本漫画人物造型，其形象介于东西之间，反映出日本近代之后追赶西方的心理特征。

　　漫画原本具有“讽刺”与“游戏”两种含义，但战后这两方面都已萎缩。在现代日语中，“漫画”一词已经超出同形中文汉字的语义范围，即这个概念除滑稽夸张及社会批判以外，还发展出长篇故事性的特点。正是这种新型“漫画”，代表了日本“战后漫画”的潮流，让世人耳目一新。

　　战后漫画折射了现代日本人的某种存在方式——漫画家为日本读者创造出一个广阔的虚拟空间。与现实生活中的极尽细微相对照，日本人对那个虚拟空间极端热中。回顾漫画历史，人们不能忘记1963年元旦那天，手冢治虫创作的电视动画片《铁臂阿童木》在富士电视台首播的日子。那个力大无穷的铁臂阿童木征服了日本，日本列岛万人空巷。阿童木这个虚拟的形象已经影响两代日本人的童年幻想。

　　日本社会鼓励孩子的漫画创作。在东京都城铁代代木站台上，有面墙是专为那些有表现欲的孩子准备的，墙上贴满白纸，任何孩子都可以在上面创作，纸张每日更换。在日本的中国孩子耳濡目染，很多人也对漫画着迷。如笔者认识的一个中国旅日家庭，其子学漫画无师自通，画的中国历史题材有模有样，竟可在国内出版社出版，而那个小孩才念小学五年级。

　　日本漫画杂志1992年后开始从巅峰跌落，目前发行量最大的漫画杂志，其发行量也只有从前的一半。但在日本，漫画精神并未消失，漫画可以克服自卑，可以超越自我，可以化腐朽为神奇。之后，日本卡通片的发展，游戏软件的发达，都得益于漫画。

　　也许，漫画是一种幻想，但却是一种令人激动的历险。通过漫画，孩子们超越渺小，试图接近崇高。或许，对伟大与崇高的渴望，才是漫画的本质。

　　《环球时报》 (2004年08月13日 第三十版)

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