11月17日，全国民办本科院校创新创业研讨会在吉林动画学院召开，辽宁省大学生就业指导局局长刘铸带来题为《高校创新创业教育体系和指导服务体系建设研究》的主题报告。

研讨会上，刘铸详细介绍了我们国家创新创业发展的历史和现状，指出了目前创新创业存在的问题以及创新创业教育的重要举措，同时列举了辽宁省的一些经验和做法，给与会听众带来了启示。

培养大学生创新创业能力是高校义不容辞的责任

报告开始，刘铸首先总结梳理了我国创新创业教育的发展历程，并坦言“国家开展创新创业教育所走的路程非常艰难。”

从1998年清华大学成立了中国创新研究中心，到1999年教育部出台了《面向二十一世纪振兴计划》，提出了对教师和学生的创新教育；从2002年教育部将清华大学、人民大学作为创新创业的试点院校，到2003年教育部在北京航空航天大学举办首届全国创业教师师资培训班，来自全国108所高校的180名教师参加培训；从2010年，教育部提出高教司、科技司、学生司、就业指导中心四家联动，齐抓共管、齐头并进，到2014年李克强总理提出“双创”之后，全国开始轰轰烈烈提出创新创业教育。可以说中国的高校才真正对创新创业教育达到普遍的认同和认可。

刘铸同时指出了高等教育在创新和创业人才培养方面责任重大。“高校是推动经济社会发展的发动机、加速器，不仅仅是人才培养。尤其是在创新型人才培养，推动创新型国家建设方面，高校是生力军，是关键的部分。培养大学生的创新创业的能力，是我们义不容辞的责任，更是高等学校在创业大潮中的使命和担当。”

然而到目前为止，虽然创新创业教育得到了社会和高校的普遍认同，但创新创业教育还存在一些问题。刘铸在报告中提到，目前高校系统还没有形成完整的创新创业人才教育体系和培训体系，首先是理论研究体系不完善，另外，高校创新创业课程体系、师资队伍没有形成。这都是教育教学过程中必须要攻克的难题。

要将创新创业教育融入人才培养全过程

“之前我们的司长在北京一个论坛上讲，教育部搞了一个调研，高校80%多学生对创新创业这门课程不满意。他们认为老师讲的东西太理论化，和实际脱节，讲的东西也是非常传统的、陈旧的东西。” 刘铸用这个经历举例说明，传统的教学方法不适合创新创业教育，学校需要探索最前沿的教学方法，同时去创作创新创业的理论研究和环境。

他提出，高校一定要把创新创业融入教学，而且融入人才培养的全过程。

“谈起创新年创业，有的学校认为，只要学生开店、当老板，不管做什么都可以。我们在示范学校过程中绝对不能拿简单的数量来衡量创新创业和自主创新的成果，而应该是围绕专业教学。”刘铸认为，专业对于学生来说是未来谋生发展的立业之本，学生把大量的精力投入到专业学习上，这是知识体系核心的东西。

所以创新创业教育的时候要围绕专业下功夫，要有专业知识和技能传授与载体，行业及产业升级的引领。另外，在人才方案的修订、课程结构、课程体系等方面，也要全面融入创新创业教育。同时，学校要统筹好校内校外资源，内外联动，创新人才培养机制。

报告最后，刘铸分享了辽宁省高等学校的典型示例，并就开展高校创新创业教育的相关经验同与会嘉宾进行了深入交流。

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刘铸，研究员，博士，辽宁省优秀专家，特聘中青年专家，辽宁省普通高校创新创业指导委员会副主任委员，东北师范大学兼职教授，沈阳师范大学兼职硕士生导师，大连理工大学兼职博士生导师。早在2006年刘铸就提出高校毕业生“大创业观理念”，并面向所有大学生普遍开展创新创业教育。随后，刘铸积极整合省、市、高校资源，推动辽宁省大学生创业实训基地建设，探索建立校企合作、校厂合作、高校和政府开展合作